為提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)，城廂區(qū)高三化學(xué)備考研討活動于1月8日在莆田第十二中學(xué)開展，全區(qū)高三化學(xué)教師共同觀摩了莆田十二中蔡志強(qiáng)老師與莆田五中吳思嫻老師的兩節(jié)公開課，并在課后進(jìn)行了深入研討。

蔡老師在教學(xué)中通過考點(diǎn)學(xué)生最為熟悉的電解原理的應(yīng)用部分的第一種應(yīng)用方向：“電解熔融氯化鈉、電解氯化銅溶液”引入，讓同學(xué)們書寫電極方程式。在回顧電解池的工作原理的基礎(chǔ)上，再以此為載體，拋出多個(gè)問題，通過問題探究、討論交流等方式引出類似電解池應(yīng)用的多種例子和多個(gè)考察的方向，由淺入深。通過高考真題深入分析高考考點(diǎn)，建構(gòu)結(jié)題模型。

吳老師首先基于電解飽和食鹽水的教學(xué)情境，建構(gòu)電解問題的分析模型。緊接著通過對電解食鹽水的再探究，既有對實(shí)驗(yàn)裝置改造，也有結(jié)合對照實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等證據(jù)推理過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生對電解原理有更深刻的理解，從而完善電解問題的分析模型，最后通過一道題目的不斷延伸拓展，將已有模型的分析思路遷移到相似的真實(shí)問題解決中，幫助學(xué)生形成用所學(xué)概念理論解決復(fù)雜問題的意識和思路。整節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，教學(xué)思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生積極參與談?wù)?，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。   

課后，各校教師們齊聚一堂，進(jìn)行了細(xì)致的評課活動。首先，老師們對兩位老師的這課給予了充分肯定，情境創(chuàng)設(shè)巧妙，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有效地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升了學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，課堂組織有序，師生互動良好，充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

在肯定之余，組內(nèi)老師們也各抒己見，提出了寶貴的建議，為接下來的教學(xué)提供了重要的參考。此外，全組老師還圍繞近幾年高考中該課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的變化及應(yīng)對策略展開了熱烈討論。

本次高三一輪復(fù)習(xí)公開課，引領(lǐng)教師立足教學(xué)理念，促進(jìn)教師全體共同進(jìn)步與成長。

撰稿：蔡志強(qiáng)（十二中） 吳思嫻