教而不研則淺，研而不教則空。為深入貫徹“新課標、新教材、新課堂”的落地實踐，加速教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，構(gòu)建校際間教研交流的橋梁，2024年12月6日上午，莆田第五中學隆重舉辦了高中物理學科“同課異構(gòu)”教研活動，并同步研討市級課題《中學生科技活動對科學素質(zhì)影響的研究》。此次活動中，莆田第五中學的童章陽老師與莆田第十二中學的鄭麗清老師共同演繹了《牛頓第二運動定律》的精彩課堂。

活動伊始，童章陽老師以生活實例為引子，如汽車疾馳、飛機翱翔，這些生動的場景迅速吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們探索牛頓第二定律的熱情。他引導學生深入課本，抓取“力”、“加速度”、“質(zhì)量”等關(guān)鍵詞，為學生構(gòu)建起對定律的基本認知。通過精心設(shè)計的實驗，學生親手探究力、質(zhì)量與加速度之間的微妙關(guān)系，不僅深化了對定律的理解，還培養(yǎng)了實驗技能和科學思維。

而鄭麗清老師則另辟蹊徑，從牛頓第一運動定律出發(fā)，帶領(lǐng)學生溫故知新，逐步建立起加速度、合外力與質(zhì)量之間的定性關(guān)系。她通過實驗探究得出三者間的定量關(guān)系，培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)分析能力和科學態(tài)度。在深入解讀牛頓第二定律的表達式時，她從力的單位入手，結(jié)合因果性、矢量性、同一性、瞬時性、獨立性等多個維度進行舉例說明，讓學生深刻領(lǐng)悟定律的內(nèi)涵。通過思考殲35隱身戰(zhàn)斗機加速性能的提升問題，她進一步培養(yǎng)了學生的分析能力和對物理的熱愛。整堂課思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，實現(xiàn)了理論與實踐的完美融合。

在課題研討環(huán)節(jié)，課題組成員吳志斌老師擔任了主講人。他介紹了課題背景，為與會者勾勒出課題研究的宏觀藍圖。隨后，他詳細闡述了課題的研究目標、范圍和方法，展示了研究進展和階段成果，為課題的深入研究提供了有力支撐。課組成員圍繞研究中的疑難問題展開了熱烈討論，提出了許多寶貴意見和建議，為課題的順利推進奠定了堅實基礎(chǔ)。

“山川之美，古來共談；教育之盛，亦當共謀?！笔痉墩n結(jié)束后，教師們紛紛評課議課，各抒己見。授課教師精彩的說課展現(xiàn)了他們的教學理念和教學設(shè)計的匠心獨運。莆田五中林海珊老師對童老師的課堂給予了高度評價，認為其環(huán)節(jié)緊湊、思路清晰，能夠激發(fā)學生學習欲望。城廂區(qū)九華學校朱雨老師則稱贊鄭老師的課堂充分利用了教學素材，降低了學生對抽象概念理解的難度。莆田十二中許德生老師肯定了兩位教師在課堂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容合理性及設(shè)計創(chuàng)新性方面的出色表現(xiàn)。最后，林劍峰老師強調(diào)課堂要注重新課改理念的落實，從具體方法入手解決學生學習過程中的實際難點。鼓勵教師在教法上下功夫，實現(xiàn)教學相長的目標。

此次“同課異構(gòu)”教研活動不僅為教師搭建了一個互助互學、互動交流的平臺，還彰顯了教師的教學個性和教學智慧。在不斷地思想碰撞中，教師們達成了最優(yōu)化的教學共識，真正實現(xiàn)了教學的價值、效果、效率和魅力。在未來的教研活動中，我們將繼續(xù)攜手前行，撐一支長篙，向青草更青處漫溯，共同譜寫教育的新篇章。

撰稿：林劍峰