如果說(shuō)，春之美在于積蓄與勃發(fā)，那么教之美，在于鉆研與提升。為了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)施“深學(xué)爭(zhēng)優(yōu)、敢為爭(zhēng)先、實(shí)干爭(zhēng)效”推動(dòng)莆田教育高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，2024年4月18日上午，2024年4月莆田市高中生物掛校幫扶、送教下鄉(xiāng)暨主題教研活動(dòng)在莆田第五中學(xué)舉行。

第一環(huán)節(jié)是專(zhuān)題研討。首先，由莆田第一中學(xué)許國(guó)輝老師做《基于SSI的高中生物教學(xué)策略與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。許老師從講座背景、教材SSI相關(guān)議題、以SSI為課題的課堂教學(xué)策略等方面進(jìn)行了匯報(bào)，并以《細(xì)胞的分化》為例，對(duì)SSI教學(xué)在課堂教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，創(chuàng)設(shè)與SSI相關(guān)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究的能力。

接下來(lái)由莆田第五中學(xué)陳鶯鶯老師執(zhí)教《細(xì)胞的分化》課例。陳老師用身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，初步建構(gòu)細(xì)胞分化的概念。通過(guò)分析生物學(xué)事實(shí)，闡明細(xì)胞分化的特點(diǎn)及意義。從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)，在探究細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽作出推測(cè)，并結(jié)合相關(guān)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證推測(cè)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。同時(shí)，借助胡蘿卜花模型的構(gòu)建，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，巧妙地突破了本節(jié)的重難點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)是評(píng)課研討。會(huì)議由莆田市教師進(jìn)修學(xué)院蔡群峰老師主持，聽(tīng)課老師們各抒己見(jiàn)，整個(gè)評(píng)課氛圍輕松熱烈，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)方式等提出自己的思考與建議。最后蔡老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，鼓勵(lì)各校敢為爭(zhēng)先，實(shí)干爭(zhēng)效，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使更多的教育教學(xué)思想能自由地交流與碰撞，優(yōu)勢(shì)資源能共享，促進(jìn)莆田市生物教學(xué)的共發(fā)展。

每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)。仰之彌高、鉆之彌堅(jiān)、研之彌深，我們將繼續(xù)深耕專(zhuān)業(yè)，篤行不??！

撰稿：陳鶯鶯

供圖：林清宇、林曉華