——莆田第五中學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動總結(jié)

為了不斷深化師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動，提高全體教職員工的政治思想和職業(yè)道德水平，牢固樹立師表形象，全面推進以素質(zhì)教育為重點的學(xué)校改革和發(fā)展，根據(jù)市、區(qū)教育局會議要求及有關(guān)通知，我校利用8月29日—9月4日這一時段，全面深入開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。通過此次活動，使全校教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學(xué)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、志存高遠”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平均有了不同程度提高，收效顯著，現(xiàn)就整個活動情況做以下總結(jié)。

一、高度重視??周密計劃

???? 我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)習(xí)教育活動的開展，成立師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在校長的組織下，擬定周密的學(xué)習(xí)計劃。辦公室負責(zé)具體實施事項，對學(xué)習(xí)的時間、地點、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主持人等做出具體安排，采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)的形式，要求教職工立足本職崗位,自查自糾，認真整改，撰寫好心得體會。

二、注重過程???增強實效

根據(jù)通知精神，結(jié)合我校實際，我校將師德師風(fēng)教育分為“動員部署、學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改提高、交流總結(jié)”五個階段進行，增強了學(xué)習(xí)教育活動的實效性。

（一）動員部署

在開教式全師大會上，吳志明校長主持召開了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動動員部署大會，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動正式拉開了序幕。黃家紅書記主講的《十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述》，引起廣大教職員工的強烈共鳴，同時也讓大家深刻體會到肩上的責(zé)任之重。大家拿起手中筆，在《承諾書》上簽下名字，做出鄭重承諾；在何元賓主任的帶領(lǐng)下，舉起右手，莊嚴宣誓。

（二）學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，由五位校級領(lǐng)導(dǎo)分別主講，采取集中學(xué)習(xí)，個人思考與會議交流相結(jié)合的方式進行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點學(xué)習(xí)《十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》和廖俊波、黃大年同志的先進事跡。樹立榜樣，教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé)，與 “轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效率，美麗莆田我先行”主題實踐活動相結(jié)合，自覺加強道德修養(yǎng)。另外，我們還通過座談會、經(jīng)驗交流會等形式，廣大教職工充分地交流經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，把學(xué)習(xí)教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進行打好了思想基礎(chǔ)。

（三）自查自糾階段

自查自糾以個人為主，首先從教職工個人開始，再到各處室、教研組，最后到學(xué)校逐級進行。每位教職工對照自身，從教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成效、教書育人、收受禮品、有償補課、推銷教輔材料等方面認真自查，如實填寫《師德師風(fēng)自查表》。既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找得準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（四）整改提高階段

在前幾個階段工作的基礎(chǔ)上，我校對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；⒅贫然能壍?。在接下來的教師節(jié)表彰活動中，將對師德師風(fēng)高尚的教師大力宣傳并給予獎勵。

整改提高階段的主要工作：一是提出我校關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)的建設(shè)意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風(fēng)建設(shè)同教學(xué)、教研等各項工作緊密結(jié)合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風(fēng)規(guī)范，使廣大教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標明確；三是完善師德師風(fēng)考核獎勵辦法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項剛性指標，體現(xiàn)到日常的考核當(dāng)中去。

（五）交流總結(jié)階段

在學(xué)習(xí)體會與自查自糾的基礎(chǔ)上，以各處室、教研組為單位，圍繞“立師德、鑄師魂”的主題，就如何認識加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育的重要意義；如何在實踐中杜絕違背教師職業(yè)道德現(xiàn)象的發(fā)生；如何結(jié)合自身實際提高師德修養(yǎng)；如何建立師德教育的長效機制；如何促進校園和諧等話題展開討論，交流、總結(jié)。

教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，更是是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者?！皩W(xué)為人師，行為世范”，品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵。為了全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按市、區(qū)教育局有關(guān)精神，把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動持久、扎實地開展下去，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動人民教育事業(yè)快速、健康的發(fā)展。