11月19日，城廂區(qū)高中信息技術(shù)“備、教、學(xué)、評一體化同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動在莆田第五中學(xué)開展。這次研討活動以“認識算法的基本結(jié)構(gòu)”為主題，通過兩位教師的同課異構(gòu)展示，共同探索算法教育的多元路徑。

第一節(jié)課由來自莆田第十二中學(xué)的沈錦泉老師執(zhí)教，通過探討ATM取款機取錢的算法，回顧使用自然語言、流程圖描述算法，進一步理解算法的三種基本結(jié)構(gòu)的流程圖。并通過剖析ATM取款機取錢過程可能出現(xiàn)的問題，層層遞進，幫助學(xué)生深刻理解算法的三種基本結(jié)構(gòu)。整節(jié)課從學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生充分感受生活和學(xué)習(xí)中的算法。不僅讓學(xué)生們理解了算法如何指導(dǎo)機器完成復(fù)雜任務(wù)，還激發(fā)了他們對日常生活中信息技術(shù)應(yīng)用的深刻思考。項目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生們實現(xiàn)了簡化版的ATM取款機流程圖，并加深了對算法邏輯的理解與掌握。令人耳目一新的是，沈教師非常注重利用學(xué)科特點對學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀，為未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第二節(jié)課由來自莆田第五中學(xué)的吳立凡老師執(zhí)教，通過設(shè)置“制作音樂播放器”為主題進行了項目式教學(xué)。吳老師首先帶領(lǐng)學(xué)生們深入探討了算法的概念，強調(diào)了算法是解決特定問題的一系列清晰定義的指令，是計算機程序的核心。吳老師引導(dǎo)學(xué)生們逐步掌握了算法的三種基本結(jié)構(gòu)：順序、選擇和循環(huán)。通過設(shè)計并實現(xiàn)音樂播放器的各個功能模塊，學(xué)生們深刻體會到了這三種結(jié)構(gòu)在算法設(shè)計中的巧妙應(yīng)用。并且通過教育游戲來評估學(xué)生的知識掌握情況，同時增加課堂的趣味性。這些實踐探索，不僅讓學(xué)生們對算法的基本結(jié)構(gòu)有了直觀的理解，更激發(fā)了他們運用算法解決實際問題的興趣。最后通過引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)python對校園藝術(shù)節(jié)的其他功能，鼓舞學(xué)生善于利用信息技術(shù)，明白科技興國的道理；以及利用線上平臺要求學(xué)生對這節(jié)課的知識掌握情況進行自評，以備課后查缺補漏。

課后，由區(qū)兼職教研員唐慧敏教師主持了評課環(huán)節(jié)。兩位老師的精彩課程引發(fā)了大家的熱烈討論。教師們紛紛表示，同課異構(gòu)不僅展示了兩位老師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)意，更讓大家看到了算法與編程教育的多樣性和可能性。在探討中，教師們還就如何更好地將算法與編程教育融入日常教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的計算思維等問題進行了深入交流。大家一致認為，同課異構(gòu)是一種有效的教學(xué)探索方式，它能夠激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維，促進教學(xué)資源的共享和優(yōu)化，同時也為學(xué)生們提供了多樣化的學(xué)習(xí)體驗。此次同課異構(gòu)教學(xué)，不僅是一次教學(xué)智慧的碰撞，更是一次教育理念的交流。我們相信，在未來的信息技術(shù)教育道路上，將會有更多的創(chuàng)新與實踐，共同推動信息技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

撰稿：吳立凡 唐慧敏