為做好基于“新高考”“新課程方案”“新課標(biāo)”“新教材”“四新”背景下的高中歷史教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)踐研究，充分發(fā)揮名師的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)一步提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量，幫助一線歷史教師把握新高考命題趨勢(shì)，明確新高考備考思路，提高新高考備考的科學(xué)性和實(shí)效性。2024年1月8日下午莆田五中召開(kāi)有組織科研項(xiàng)目“從人才需求、高校人才選拔出發(fā)基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研究”歷史學(xué)科工作推進(jìn)會(huì)。會(huì)議專門(mén)邀請(qǐng)了泉州五中傅老師做專題講座。會(huì)議由莆田五中正高級(jí)教師、莆田市中學(xué)歷史名師工作室領(lǐng)銜名師林建明副校長(zhǎng)主持，參會(huì)人員包括莆田市高中歷史學(xué)科中心組成員、莆田市林建明歷史名師工作室成員、城廂區(qū)中學(xué)歷史龔哲山名師工作室成員、莆田五中全體歷史教師及高三年段歷史類學(xué)生。

泉州五中傅老師給我們帶來(lái)題為《歷史高考命題視角與解題》的講座。傅老師從歷史高考命題視角與趨勢(shì)、選擇題解題分析、非選擇題解題分析與高三復(fù)習(xí)建議四個(gè)方面加以闡述。他指出2023年是福建省實(shí)施“四新”背景下高考的第一年，高考試題的命制以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦鑄魂育人目標(biāo)，構(gòu)建黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史及中華民族發(fā)展史的考查體系，將德智體美勞的教育引導(dǎo)與考查載體、考查內(nèi)容及考查要求有機(jī)融合，厚植家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、形成正確的世界觀。同時(shí)傅老師也指出試題命制依據(jù)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、豐富呈現(xiàn)方式、優(yōu)化考查內(nèi)容、創(chuàng)新設(shè)問(wèn)角度等途徑，突出學(xué)科關(guān)鍵能力，彰顯核心素養(yǎng)立意。整份試卷的命題難度平穩(wěn)過(guò)渡，穩(wěn)中求進(jìn)，在試題總量、題型搭配、主干知識(shí)考查、設(shè)問(wèn)方式等方面均保持了明確的穩(wěn)定性。傅老師向我們分析了這三年的福建高考?xì)v史實(shí)測(cè)分析報(bào)告，并且就高考試卷內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析，作出了操作性很強(qiáng)的解題策略，深入剖析試題特色和糾正同學(xué)們做題的錯(cuò)誤方向。傅老師強(qiáng)調(diào)，了解試題特點(diǎn)，就是了解命題的考查導(dǎo)向；弄清試題設(shè)問(wèn)，就是弄清試題的表達(dá)類型。

最后環(huán)節(jié)，傅老師從四個(gè)方向?yàn)槲覀兲峁┯行У膫淇冀ㄗh。他提出要依標(biāo)學(xué)習(xí)，重視歷史概念、時(shí)代特征；重視關(guān)鍵能力的積累，規(guī)范訓(xùn)練；研究歷年高考題，重復(fù)練習(xí)；做到必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的全覆蓋。兩個(gè)小時(shí)的會(huì)議具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，與會(huì)師生紛紛表示收獲頗豐、受益匪淺！

“欲道今朝花開(kāi)早，料得來(lái)年花更香“，本次活動(dòng)的舉辦為城廂區(qū)高三歷史備考指明了新方向，為接下來(lái)莆田的歷史教學(xué)發(fā)展注入新的活力與動(dòng)力，在場(chǎng)教師們相互交流學(xué)習(xí)，迸發(fā)新思想。歷史組全體教師定會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極創(chuàng)新，努力推進(jìn)歷史學(xué)科質(zhì)量的不斷提升！

撰稿：龔哲山