有一種力量叫做結(jié)伴而行，有一種引領(lǐng)叫做送教下鄉(xiāng)。為提升新課程新課標(biāo)實(shí)施水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推動(dòng)城廂區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，2023年12月26日下午，在冬日艷陽(yáng)下的莆田第十八中，一場(chǎng)富有深意的教研活動(dòng)如火如荼地展開(kāi)。高中信息技術(shù)送教下鄉(xiāng)暨片區(qū)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在此地舉行，城廂區(qū)各學(xué)校高中信息技術(shù)教師、莆田第十八中學(xué)全體信息技術(shù)教師參加了本次教學(xué)研討活動(dòng)。

同課異構(gòu)展風(fēng)采

首先進(jìn)行的是同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)。第一節(jié)課由莆田第三中學(xué)的黃鶯鶯老師執(zhí)教《走近數(shù)據(jù)分析》。黃老師以“班級(jí)視力情況調(diào)查分析”為項(xiàng)目活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，理解數(shù)據(jù)分析在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。她利用調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和可視化分析，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了數(shù)據(jù)分析的方法。同時(shí)，黃老師還強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)可視化的重要性，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)分析并非枯燥的數(shù)字游戲，而是與生活息息相關(guān)的重要技能。

第二節(jié)課由莆田第五中學(xué)的柯麗雙老師執(zhí)教。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，柯老師以我們生活中的短視頻和購(gòu)物為例，引入了數(shù)據(jù)分析的概念，通過(guò)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的一般過(guò)程：提出假設(shè)——選擇恰當(dāng)?shù)姆治龇绞竭M(jìn)行分析——得出結(jié)論，通過(guò)任務(wù)設(shè)置分小組探究了如何選擇合適的數(shù)據(jù)分析的方法進(jìn)行分析，并在數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中引入了數(shù)據(jù)的可視化，并最終形成了調(diào)查研究報(bào)告。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)分析。

攜手共研行致遠(yuǎn)

第二個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)研討活動(dòng)。活動(dòng)由城廂區(qū)兼職教研員唐慧敏老師主持。兩位執(zhí)教教師通過(guò)教材分析、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、實(shí)施策略、目標(biāo)達(dá)成等方面做了自評(píng)及反思。隨后參加本次活動(dòng)的老師們也積極交流，研討氛圍輕松熱烈，對(duì)新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)方式等紛紛提出自己的思考與建議。最后唐老師進(jìn)行了總結(jié)性的發(fā)言，她鼓勵(lì)教師們要繼續(xù)積極開(kāi)展高效課堂教學(xué)活動(dòng)，教師之間要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞。

思辨篤行，切磋琢磨，行而不輟，踐行致遠(yuǎn)。此次送教下鄉(xiāng)教研活動(dòng)為教師們搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)資源共享、共同提升教師素養(yǎng)的效果，也為城廂區(qū)高中信息技術(shù)今后的教育教學(xué)引領(lǐng)了更為清晰的方向，不忘初心，砥礪前行！

撰稿：黃鶯鶯（莆田第三中學(xué)），唐慧敏（莆田第五中學(xué)）