研無(wú)止境，一路生花。11月14、21、28日，語(yǔ)文組分別以一次公開(kāi)課、兩次講座的形式開(kāi)展三次校本教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，參研教師以智慧碰撞智慧，以思維撬動(dòng)思維，分享經(jīng)驗(yàn)，共享成果。

11月14日，林雪芹老師執(zhí)教了《哦，香雪》一課。這節(jié)課基于高一學(xué)生對(duì)人物形象把握不深的學(xué)情，以香雪為主要賞析對(duì)象，以“哦”字為切入點(diǎn)建構(gòu)教學(xué)框架，摘錄文中細(xì)膩描寫香雪的句子，設(shè)計(jì)了三個(gè)遞進(jìn)式的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以朗讀的方式逐步理解香雪這一人物的精神成長(zhǎng)，并探索小說(shuō)更深刻的時(shí)代主題。公開(kāi)課結(jié)束后，是精彩的評(píng)課活動(dòng)。語(yǔ)文組的老師們從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等方面各抒己見(jiàn)，充分肯定了這節(jié)課定位準(zhǔn)確，以語(yǔ)氣詞“哦”字作為抓手，課堂活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與度高，很好地發(fā)揮了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。同時(shí)，也提出了要注重教考合一，更關(guān)注課堂的生成性和開(kāi)放度的建議。老師們?cè)谠u(píng)課議課的過(guò)程中學(xué)其所長(zhǎng)，研有所得，不斷碰撞出思維的火花。

11月21日，陳玉水老師開(kāi)設(shè)題為《聊聊語(yǔ)文》的講座。陳老師圍繞“看幾本書(shū)”“賞幾部電影”“走幾個(gè)地方”“做幾番思考”“寫幾段心得”“穿幾身靚衣”幾個(gè)主題，分享了關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的一些感悟。陳老師“接地氣”的講座干貨滿滿，給老師們帶來(lái)了如秋日豐收般滿滿的收獲與思考。高山仰止，方知才疏。這場(chǎng)講座，不僅為老師們奉上了一場(chǎng)異彩紛呈的視覺(jué)盛宴，更帶來(lái)了新課標(biāo)、新理念和新方向，讓老師們感受到了攜手前行的溫暖和凝心聚力的力量。

11月28日，柯麗斌老師基于引導(dǎo)語(yǔ)文組教師深入學(xué)習(xí)課標(biāo)的初衷，開(kāi)設(shè)講座《任務(wù)群視域下的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》?？吕蠋煆摹叭蝿?wù)”一詞入手，為老師們解讀了課標(biāo)中“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的內(nèi)涵。指出“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是高中語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)的組織和呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)了以學(xué)為主的角色理念的轉(zhuǎn)變以及教與學(xué)的方法策略的轉(zhuǎn)變，具有重要的課程轉(zhuǎn)型意義。“學(xué)習(xí)任務(wù)群”課程理念下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)樹(shù)立整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念，加強(qiáng)整合意識(shí)；積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生廣泛、深度參與真實(shí)的學(xué)習(xí)情境；聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)的問(wèn)題鏈；突出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。講座后，柯老師主持“任務(wù)群教學(xué)”的專題研討，參研教師積極交流，發(fā)表意見(jiàn)。有迷茫，有困惑，也有繼續(xù)前行，立志探索的勇氣和智慧。

語(yǔ)文教學(xué)研討之路漫漫，道阻且長(zhǎng)。每一次活動(dòng)，都是積跬步至千里的過(guò)程。讓我們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中前進(jìn)，智見(jiàn)教研，點(diǎn)亮未來(lái)。

撰稿：林雪芹 柯麗斌

供圖：林雪芹 俞雪 許碧霞