以研興教，以評(píng)促教。為加強(qiáng)教師間溝通交流，2023年5月26日上午，莆田五中歷史組谷營(yíng)老師的《時(shí)代的解放者——亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》一課開展了教學(xué)研討活動(dòng)。

谷營(yíng)老師圍繞《時(shí)代的解放者——亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》這一主題，以“玻利瓦爾的一生”作為貫穿全課的線索，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的研討課。亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)在統(tǒng)編版教材中的重要性愈加凸顯，而這一課恰是在殖民統(tǒng)治下的亞非拉地區(qū)的反抗活動(dòng)首次登場(chǎng)。這節(jié)課的教材內(nèi)容豐富，谷老師別出心裁地對(duì)教材內(nèi)容做出調(diào)整，將教材原有的拉美、亞洲、非洲的分列結(jié)構(gòu)改為以拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的解放者玻利瓦爾的一生為切入點(diǎn)，通過小的切口去展現(xiàn)背后亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的生動(dòng)史詩(shī)，生動(dòng)地展示了一戰(zhàn)之前亞非拉地區(qū)的人民在殖民統(tǒng)治下的獨(dú)立活動(dòng)。

在亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景部分，鄭老師以“解放英雄初長(zhǎng)成”為標(biāo)題，從“青少年時(shí)期玻利瓦爾的經(jīng)歷”切入，創(chuàng)設(shè)情境，講述了亞非拉地區(qū)共同面臨的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削，并通過圖像史料的處理，讓學(xué)生感受到同一史料不同視角下產(chǎn)生的不同歷史解釋。在過程部分，谷老師以“解放之心現(xiàn)不凡”為標(biāo)題，通過兩個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作，共同概括了亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的概況。在第二個(gè)活動(dòng)中，谷老師大膽“放手”，巧妙“攙扶”，通過讓學(xué)生預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、合作分類的模式對(duì)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了分類總結(jié)，學(xué)生只有在這種自然和諧、民主開放的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，才會(huì)心情愉悅，才能敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，從而打造出綠色生態(tài)的高效課堂。在影響部分，谷老師創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)情境，讓學(xué)生通過“玻利瓦爾對(duì)自我的評(píng)價(jià)”入手，從而加深學(xué)生對(duì)于亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)除舊布新的雙向作用的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們也在思考、交流的過程中提升了批判性思維和分析能力，培養(yǎng)了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。

課后，歷史組的老師們開展了評(píng)課研討活動(dòng)。老師們認(rèn)為，谷老師呈現(xiàn)的這節(jié)創(chuàng)新課整體上完成得較好，選題具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，課程內(nèi)容史料豐富，教學(xué)形式多樣，教態(tài)自然親和，課程亮點(diǎn)在于整節(jié)課以“小切口去見證大歷史”的學(xué)術(shù)情境，展現(xiàn)了青年教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)風(fēng)采。

谷營(yíng)老師的這節(jié)研討課將亞非拉人民反抗殖民統(tǒng)治的歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，是一堂充滿思想火花和感情溫度的課，也是一次促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和共同進(jìn)步的研討活動(dòng)。教研組的老師們表示在今后的教學(xué)工作中，將進(jìn)一步研究新課標(biāo)、吃透新教材、對(duì)接新高考、關(guān)注新時(shí)代，結(jié)合學(xué)情，進(jìn)行更多的探索和創(chuàng)新，收獲更多的實(shí)踐成果。

撰稿：谷營(yíng)

供圖：范奇平