高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革，根據(jù)福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度立項(xiàng)課題《基于莆仙鄉(xiāng)土教育資源開(kāi)發(fā)和家國(guó)情懷教育的融合實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKZX22-169；課題主持人：莆田第五中學(xué) 龔哲山）精神，保障課題研究順利進(jìn)行，推動(dòng)課題研究成果向全區(qū)學(xué)校輻射，決定于2023年3月31日舉行中學(xué)歷史省級(jí)課題推進(jìn)會(huì)。

本次課題研討活動(dòng)參加對(duì)象為城廂區(qū)各校相關(guān)課題負(fù)責(zé)人、各高中校高一歷史備課組組長(zhǎng)、城廂區(qū)中學(xué)歷史龔哲山名師工作室全體成員?；顒?dòng)由城廂區(qū)中學(xué)歷史領(lǐng)銜名師龔哲山主持。

莆田第五中學(xué)徐建花老師開(kāi)展專題講座《如何運(yùn)用史料構(gòu)建高效歷史課堂》。講座從史料教學(xué)的概念入手，圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，徐老師從史料教學(xué)的概念入手，圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：一、何謂史料？史料的具體分類；二、史料教學(xué)的重要性；三、例談《綱要》上教材中史料的運(yùn)用；四、史料教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。本場(chǎng)講座徐老師既在理論上高屋建瓴，又落地課堂教學(xué)，結(jié)合自己親身教學(xué)案例，與老師們分享具體的做法，如：何利用文字史料講述歷史故事；如何利用文字史料突破重難點(diǎn)；如何利用文字史料開(kāi)展史料研習(xí)，提升學(xué)生能力等。此外，徐老師也指出史料應(yīng)用需注意的問(wèn)題，如：目標(biāo)意識(shí)、全局意識(shí)、方法傳授意識(shí)等。整場(chǎng)講座內(nèi)容深入淺出，適當(dāng)互動(dòng)，教研氣氛輕松活躍。

研之灼灼，行之鑿鑿。城廂區(qū)中學(xué)歷史工作室領(lǐng)銜名師龔哲山指出：一方水土養(yǎng)一方人，每所學(xué)校都會(huì)有自己的文化氣質(zhì)，開(kāi)發(fā)根植于深厚鄉(xiāng)土文化土壤的特色課程，開(kāi)展貼近于學(xué)生生活、服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，有助于營(yíng)造有生命活力的校園文化氛圍，傳承文化基因;有助于學(xué)生建立鄉(xiāng)土文化自信，厚植家國(guó)情懷。家國(guó)情懷視域下的鄉(xiāng)土教育是一條需要不斷探索與實(shí)踐的道路，不僅僅需要在課堂中講述歷史，還要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力，更可以通過(guò)比如小論文寫(xiě)作等方式來(lái)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合乎情理、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的人文情懷，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，從而將家國(guó)情懷精神注入學(xué)生心靈，形成強(qiáng)烈的鄉(xiāng)土認(rèn)同感與濃厚的愛(ài)國(guó)之情，內(nèi)化于心，并外化于行。

本次課題研討活動(dòng)提高了城廂區(qū)中學(xué)歷史學(xué)科的綜合能力，發(fā)揮了莆田第五中學(xué)的指導(dǎo)和輻射功能，正如春雨滋養(yǎng)著城廂教學(xué)教研這片天地。在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，中學(xué)歷史老師定會(huì)將在今后的工作中繼續(xù)深化研究，砥礪前行，大膽創(chuàng)新，為歷史學(xué)科賦能。

撰稿：徐建花