學(xué)科核心素養(yǎng)時代，單元整合教學(xué)是教研創(chuàng)新的新趨勢。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)發(fā)展水平，以研定教，深入探索大單元教學(xué)模式，整體推進(jìn)大單元教學(xué)，2月14日上午，莆田五中教育集團(tuán)總德育長何元賓為語文組全體教師開設(shè)《基于“教學(xué)評一致”的大單元教學(xué)設(shè)計——以“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”任務(wù)群為例》專題講座?；顒佑煽蔓惐蠼M長主持。

何老師主要從理論準(zhǔn)備、目標(biāo)分析、內(nèi)容分析和任務(wù)設(shè)計及評價四個方面進(jìn)行闡述。他強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評價要與教學(xué)目標(biāo)匹配，教學(xué)活動要指向目標(biāo)達(dá)成，教、學(xué)、評三者都服務(wù)于學(xué)習(xí)目標(biāo)；要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位，以 “中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”任務(wù)群為例，設(shè)計核心在于提升學(xué)生的文言文閱讀能力而非文學(xué)史和知識點的羅列；要關(guān)注單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示和單元研習(xí)任務(wù)，以便更好地梳理教學(xué)內(nèi)容。最后何老師以杜甫詩歌專題研究作為參考案例，展示了大單元教學(xué)的實施路徑。

講座結(jié)束后，語文組教師圍繞講座內(nèi)容展開談?wù)?，大家感受到新課標(biāo)背景下，語文老師更應(yīng)做到充分備課，訓(xùn)練解讀文本等基本能力，積累扎實的語文功底。同時在教學(xué)設(shè)計中要多嘗試大單元整體的設(shè)計，注重教學(xué)評一體化，注重學(xué)生價值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，以語文核心素養(yǎng)課堂的落地推進(jìn)高中語文高效課堂建設(shè)。

撰稿人：李佳寶