福建省自2020年秋季入學(xué)的高一年級(jí)起，進(jìn)入高考綜合改革。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)深入推進(jìn)我省普通高中課程改革和高?？荚囌猩贫雀母铩Ｍ七M(jìn)符合我校特色的課程建設(shè)，構(gòu)建“五育”并舉普通高中課程體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新型建設(shè)者和接班人。根據(jù)《福建省深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》、《福建省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法（試行）》、《福建省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》和《普通高中2017級(jí)課程實(shí)施指導(dǎo)意見》等文件的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)?！皟烧妗苯逃?，在總結(jié)學(xué)?！?007年課改”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定《莆田五中高中課程方案》，以推動(dòng)高考綜合改革背景下的學(xué)校課程與教學(xué)工作。

我校將以新課程實(shí)施為契機(jī)，緊跟時(shí)代與社會(huì)發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。充分挖掘校內(nèi)外課程資源，使課程實(shí)施更加系統(tǒng)化和科學(xué)化，使課程真正成為學(xué)校教育、學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)的重要載體，提升學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面而又個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校品牌、創(chuàng)出學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

一．課程目標(biāo)

在課程實(shí)施方案的指導(dǎo)下，立足校情，注重發(fā)揮學(xué)科的育人功能，嚴(yán)格按照福建省課程計(jì)劃規(guī)定的科目和數(shù)量，開齊開足課程。拓展型課程充分發(fā)揮學(xué)校體育、科技、藝術(shù)特色，精心設(shè)計(jì)了各類自主、限定拓展課程，無痕融入民族精神教育和生命教育。探究課程則分為長(zhǎng)期和短期兩大類，不斷挖掘校內(nèi)外資源，豐富和完善學(xué)校探究型課程，為學(xué)生提供不同方向和層次的探究體驗(yàn)。繼承和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，繼續(xù)完善學(xué)生人格持續(xù)發(fā)展的德育體系，繼續(xù)推進(jìn)“體教結(jié)合”、“科技創(chuàng)新”教育，不斷深化藝術(shù)教育，不斷探索完善具有學(xué)校特色的課程體系。根據(jù)高考全國(guó)卷的考查的內(nèi)容之“突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”特點(diǎn)設(shè)置各學(xué)科課程的模塊安排。

二.課程設(shè)置

（一）學(xué)制與課時(shí)

1.普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年 52 周，其中教學(xué)時(shí)間 40 周，社會(huì)實(shí)踐 1 周，假期(包括寒暑假、節(jié)假日等)11 周。每周 35 課 時(shí)(按 5 天計(jì)算，每天 7 課時(shí)），每課時(shí)按 45 分鐘計(jì)。校歷由各 設(shè)區(qū)市（含平潭）教育行政部門按學(xué)年編制下達(dá)并報(bào)省教育廳備 案，各高中學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)年分兩學(xué)期，每學(xué)期是否分學(xué)段 安排課程，由學(xué)校根據(jù)本校各學(xué)科教學(xué)安排自主確定。

2.18 課時(shí)為 1 學(xué)分，科目教學(xué)時(shí)間安排一般為 18 課時(shí)的倍 數(shù)。日常教學(xué)每天下午最后一節(jié)課原則上不安排學(xué)科類課程教 學(xué)，鼓勵(lì)安排學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、黨團(tuán)社團(tuán)活動(dòng)、項(xiàng)目研究等實(shí) 踐操作與體驗(yàn)活動(dòng)。

3.經(jīng)設(shè)區(qū)市（含平潭）教育行政部門批準(zhǔn)，在保證科目教學(xué) 時(shí)間總量不變的前提下，學(xué)校可根據(jù)教學(xué)改革需要，調(diào)整課堂教 學(xué)時(shí)長(zhǎng)，開展長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合的實(shí)踐探索。

（二）課程類別

普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。其 中，必修、選擇性必修為國(guó)家課程，選修為校本課程。

1.必修課程，由國(guó)家根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，所有學(xué)生 必須全部修習(xí)。

 2.選擇性必修課程，由國(guó)家根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需 要設(shè)置。參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試的學(xué)生，必須在語 文、數(shù)學(xué)、外語和選擇性考試科目課程規(guī)定范圍內(nèi)修完所有選擇 性必修課程；同時(shí)結(jié)合興趣愛好，在其他科目中選擇部分內(nèi)容修習(xí)，以滿足畢業(yè)學(xué)分的要求。

 3.選修課程（校本課程），由學(xué)校根據(jù)學(xué)生多樣化需求，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需要，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的建議以及學(xué)校辦學(xué)特色等開發(fā)設(shè)置，既包括在必修和選擇性必修基礎(chǔ)上開設(shè)的學(xué)科拓展、提高類課程，也包括學(xué)校在上一輪高中新課程實(shí)驗(yàn)開發(fā)的富有特色的校本課程基礎(chǔ)上，進(jìn)行凝煉和提升并經(jīng)學(xué)校課程委 員會(huì)審定設(shè)置的課程，由學(xué)生自主選擇修習(xí)。

（三）科目設(shè)置與學(xué)分

普通高中開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、 物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或 音樂、美術(shù))、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等國(guó)家課程，以及選修課程（校本課程），具體科目及其學(xué)分要求如下：

（四）科目安排

1.科學(xué)均衡安排必修、選擇性必修和選修（校本）三類課程， 合理安排每學(xué)年授課科目，特別是控制高一年級(jí)必修課程并開科 目數(shù)量。選擇高二、高三參加學(xué)業(yè)水平合格性考試的科目，如果 在高一正常開設(shè)，可在前期適當(dāng)增加初高中銜接內(nèi)容或適時(shí)適當(dāng) 增加選擇性必修內(nèi)容，或適當(dāng)調(diào)整周課時(shí)數(shù)。 必修課程原則上按學(xué)期或?qū)W年統(tǒng)一安排，三年內(nèi)完成必修 88 學(xué)分。選擇性必修課程由學(xué)生根據(jù)高校專業(yè)科目指引、興趣 愛好和畢業(yè)學(xué)分要求自主選擇。參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一 考試的學(xué)生，應(yīng)修滿所選科目選擇性必修 38 學(xué)分，余下的不少于4學(xué)分由學(xué)生選擇其他部分學(xué)科內(nèi)容修習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇體 育、藝術(shù)相關(guān)模塊修習(xí)，對(duì)未選擇思想政治科目選擇性考試的學(xué) 生原則上應(yīng)至少選學(xué) 2 個(gè)學(xué)分的思想政治選擇性必修課程模塊 修習(xí)。 選修課程（校本課程）由學(xué)生自主選擇、學(xué)校結(jié)合實(shí)際安排， 不少于 14 學(xué)分，其中在必修和選擇性必修基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)科拓 展、提高類課程之外的課程不少于 8 學(xué)分。

2.外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，我校大部分學(xué)生選擇英語作為第一外語語種，少部分學(xué)生選擇日語為第一外語語種。

3.技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù)，其必修內(nèi)容分別按3學(xué)分設(shè)計(jì)模塊，在高一、高二年級(jí)開設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)校每學(xué)年分別選擇信息技術(shù)或通用技術(shù)兩學(xué)科中的一門開設(shè)，上學(xué)期1學(xué)分共18課時(shí)，下學(xué)期 2 學(xué)分共36課時(shí)。

 4. 藝術(shù)必修內(nèi)容6學(xué)分，學(xué)校選擇開設(shè)音樂、美術(shù)兩科的必修內(nèi)容分別按3學(xué)分設(shè)計(jì)模塊，音樂課程3個(gè)學(xué)分選擇必修與2個(gè)選擇性必修模塊組合進(jìn)行修習(xí)，美術(shù)課程3個(gè)學(xué)分由2個(gè)必修模塊和2個(gè)選擇性必修模塊組成，開設(shè)模塊學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定。學(xué)校創(chuàng)造條件在開設(shè)音樂、美術(shù)基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌1-2個(gè)學(xué)分修習(xí)藝術(shù)相關(guān)模塊，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

5.體育與健康的必修內(nèi)容 12 學(xué)分，包括必修必學(xué) 2 個(gè)學(xué)分 （體能和健康教育）和必修選學(xué)10個(gè)學(xué)分（6 個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列）， 其中體能模塊安排在高一學(xué)年，健康教育模塊分散在三個(gè)學(xué)年進(jìn)行；高中三年仍然開設(shè)必修選學(xué)運(yùn)動(dòng)技能系列10個(gè)模塊供學(xué)生選擇。遵循體能訓(xùn)練原則，合理安排體能練習(xí)，在運(yùn)動(dòng)技能課堂教學(xué)中每節(jié)課至少安排 10 分鐘針對(duì)性的體能練習(xí)。

6.綜合實(shí)踐活動(dòng)共8學(xué)分，包括研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí) 6 學(xué)分，在高一、高二年級(jí)開設(shè)，以開展跨學(xué)科研究為主，完成 2 個(gè)課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)，原則上1個(gè)學(xué)年完成1個(gè)課題，其中4學(xué)分安排在課內(nèi)進(jìn)行，確保每周1個(gè)課時(shí)，其余2學(xué)分安排在課外進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐2學(xué)分，包括黨團(tuán)活動(dòng)、軍訓(xùn)和社會(huì)考察等。因地制宜，科學(xué)安排綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用。

7.勞動(dòng)共6學(xué)分，在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)，平均每周不少于1課時(shí)。其中志愿服務(wù) 2學(xué)分，安排在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于 40小時(shí)，以集體勞動(dòng)為主，適當(dāng)走向社會(huì)，選擇服務(wù)性崗位和職業(yè)體驗(yàn)崗位，以及大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等 公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)；其他4學(xué)分學(xué)習(xí)內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌，至少在通用技術(shù)選擇性必修內(nèi)容“技術(shù)與生活”或“技術(shù)與職業(yè)”系列中選擇 1 個(gè)模塊，并從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中自 主選擇 1-2 項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)技能，勞動(dòng)所選擇的模塊不與通用技術(shù)科目所選擇的選擇性必修模塊重復(fù)，學(xué)分不重復(fù)計(jì)算。

8.選修課程（校本課程）應(yīng)在各學(xué)期適當(dāng)分散安排，高一高二學(xué)年和高三學(xué)年第一學(xué)期，每個(gè)學(xué)生每周至少有 2-3 個(gè)課時(shí)的選修課程學(xué)習(xí)時(shí)間，其中在必修和選擇性必修基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)科拓展、提高類課程之外的課程每周安排不少于 1-2 課時(shí)。

三.實(shí)施策略

（一）規(guī)范課程課時(shí)安排。

依照普通高中課程方案（2017年版2020年修訂），合理安排高中三年各學(xué)科課程，開齊開足體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家規(guī)定課程，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，不隨意增減各科目學(xué)時(shí)總量。突出思想政治課關(guān)鍵地位，充分發(fā)揮各學(xué)科德育功能，強(qiáng)化鑄魂育人。樹立健康第一理念，開好心理健康教育課，并將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。體育與健康三個(gè)學(xué)年每學(xué)期均開設(shè)，并結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和特長(zhǎng)以及個(gè)性發(fā)展需要提供選擇性模塊。開設(shè)音樂、美術(shù)選修課程，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長(zhǎng)。每周安排１課時(shí)勞動(dòng)教育課，開展志愿服務(wù)，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，與通用技術(shù)選擇性必修及校本課程相關(guān)專題內(nèi)容統(tǒng)籌。推進(jìn)“五育”課程融合，充分發(fā)掘課程資源，豐富選修課程，積極開展校園體育、藝術(shù)、閱讀、寫作、演講、科技創(chuàng)新等社團(tuán)活動(dòng)，科學(xué)安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，充分發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用。

（二）加強(qiáng)教學(xué)組織管理。

堅(jiān)持實(shí)事求是、因地制宜的原則，有序推進(jìn)選課走班。統(tǒng)籌考慮師資隊(duì)伍、設(shè)施設(shè)備、學(xué)生發(fā)展需要，以及高校專業(yè)錄取要求，科學(xué)合理開設(shè)選課組合，盡力滿足學(xué)生多樣化選擇需求。開好生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，編制學(xué)生選課指南，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選課。充分利用信息技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)教師配置、班級(jí)編排、學(xué)生管理、設(shè)施配備等方面的統(tǒng)籌力度，逐步形成行政班和教學(xué)班并行、科學(xué)規(guī)范、高效有序的教學(xué)組織運(yùn)行機(jī)制。

（三）深化課堂教學(xué)改革。

堅(jiān)持立德樹人，樹立科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量觀，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，完善“讀思達(dá)”課堂教學(xué)模式，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加大課程資源整合力度，將心理健康教育、生涯規(guī)劃、研學(xué)實(shí)踐等課程資源優(yōu)化整合。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)。

充分開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，調(diào)動(dòng)家庭、社區(qū)、社會(huì)各方面力量，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)銜接和相互融合。利用校內(nèi)各類設(shè)施，開展豐富多彩社團(tuán)活動(dòng)，滿足不同稟賦和特長(zhǎng)學(xué)生成長(zhǎng)需求，增強(qiáng)育人實(shí)效。打造社會(huì)實(shí)踐大課堂，有效發(fā)揮青少年活動(dòng)中心、中學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地、中學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地營(yíng)地、中學(xué)勞動(dòng)教育基地以及圖書館、博物館、展覽館、科技館、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、現(xiàn)代企業(yè)、美麗鄉(xiāng)村和海島、國(guó)家公園等各類校外資源的育人作用，為學(xué)生提供豐富、便利的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

（五）構(gòu)建教育教學(xué)新生態(tài)。

推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)分析與學(xué)情分析，推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，運(yùn)用AR、VR等技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)人與資源的無縫銜接，形成線上線下融合的教育教學(xué)新生態(tài)。

（六）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

深化新課程研究和實(shí)踐，適時(shí)組織對(duì)口幫扶學(xué)校開展改革研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，推廣輻射課程改革成果。

（七）發(fā)揮校本課程的作用

發(fā)揮校本課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用，利用傳統(tǒng)校園文化資源，結(jié)合自身的辦學(xué)特色，遵循辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的需求、個(gè)性、特長(zhǎng)，發(fā)揮教師在課程建設(shè)中的主體作用，做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施。為彰顯辦學(xué)特色，我校將校本課程整合為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程三大領(lǐng)域，按照語言文學(xué) 、數(shù)理邏輯、探究創(chuàng)新、史學(xué)哲理、躬行育人、藝術(shù)技能、陽光體育、社團(tuán)活動(dòng)、大學(xué)先修九大理趣課程群進(jìn)行開發(fā)、構(gòu)建和完善，形成符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的特色“理趣”課程體系，基本框架如下：