為進(jìn)一步加強(qiáng)校際教學(xué)交流與合作，共同探討新課程、新教材、新高考，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升，莆田五中于2021年11月29-12月3日承辦了以“落實(shí)新課標(biāo)、聚焦新教材、踐行新理念，提升學(xué)生核心素養(yǎng)”為主題的2021年莆田市普通中學(xué)第十五場教育教學(xué)開放活動(dòng)。

構(gòu)建高校課堂，提升核心素養(yǎng)

2021年12月2日上午，莆田市普通中學(xué)第十五場教育教學(xué)活動(dòng)生物專場在莆田五中舉行。此次活動(dòng)由莆田五中生物組教研組長林荔老師主持，全市二十多所學(xué)校的生物教師代表前來參加示范課觀摩活動(dòng)和評課活動(dòng)。

首先執(zhí)教的是莆田五中鄭麗麗老師。她以多利羊的例子導(dǎo)入課堂的主題之一：細(xì)胞核的功能。學(xué)生分析美西螈膚色實(shí)驗(yàn)等資料，歸納細(xì)胞核的功能。然后進(jìn)行能力拓展，在實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)探究過程中，鄭麗麗老師注重對照實(shí)驗(yàn)的基本邏輯和構(gòu)成要素，不斷引導(dǎo)學(xué)生豐富和完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另一個(gè)主題是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。學(xué)生課前分組制作了細(xì)胞核的模型。在課堂上，鄭麗麗老師通過攝影和實(shí)時(shí)傳輸?shù)募夹g(shù)，展示各組學(xué)生的作品，并和學(xué)生討論交流，課堂氣氛熱烈。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂，得出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，并且以2017年我國成功克隆猴“中中”和“華華”的報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心。

第二節(jié)課是由莆田三中陳萍冰老師執(zhí)教。她以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。首先以問題探討導(dǎo)入課堂主題，然后按細(xì)胞核的功能和結(jié)構(gòu)分成兩個(gè)主要學(xué)習(xí)任務(wù)：一是分析探究細(xì)胞核功能的科學(xué)史實(shí)驗(yàn)，得出細(xì)胞核控制遺傳和代謝的功能；二是分析歸納細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。任務(wù)一中陳老師把教材資料順序進(jìn)行調(diào)整，分成性狀遺傳和控制生命活動(dòng)兩大部分，更好地為學(xué)生總結(jié)細(xì)胞核的功能這一目標(biāo)服務(wù)；任務(wù)二中陳老師展示細(xì)胞核不同層次結(jié)構(gòu)的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和教材資料進(jìn)行分析，歸納細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。陳老師尤其注意染色質(zhì)和染色體的關(guān)系，并用教具直觀展示，幫助學(xué)生理解染色質(zhì)（體）不同狀態(tài)的生理意義。

兩位授課教師在“聚焦新教材，踐行新理念”主題指引下，對同一課題——《細(xì)胞核的功能和結(jié)構(gòu)》采用不同教學(xué)策略，貢獻(xiàn)了兩節(jié)精彩的示范課。

評課活動(dòng)中，首先兩位授課教師介紹本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂得失。之后，由林荔老師組織與會老師進(jìn)行評課研討。各位老師發(fā)言積極，交流充分，提出許多有創(chuàng)見性的想法。老師們首先肯定了兩位老師雖采用不同的教學(xué)策略，但都有所側(cè)重地實(shí)施“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評”“檢”六個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效課堂。同時(shí)，老師們也提出一些寶貴的建議，如：調(diào)整教師講授和學(xué)生活動(dòng)的比例，更多體現(xiàn)學(xué)生主體性；調(diào)整教學(xué)時(shí)間安排，細(xì)胞核功能部分內(nèi)容占時(shí)不要太多；實(shí)驗(yàn)分析可以詳略得當(dāng)，不要每個(gè)資料都詳細(xì)分析實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，更凸顯教學(xué)目標(biāo)等等。

本次活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)新理念的平臺，不僅使授課教師得到鍛煉，且在在討論、交流和相互學(xué)習(xí)的過程中，每位參與活動(dòng)的老師們的專業(yè)素養(yǎng)也得到不同程度的提高，對深度學(xué)習(xí)理論和落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的措施有了更清晰的認(rèn)識，相信對莆田的生物教育教學(xué)能起到一定的促進(jìn)作用。