根據(jù)《福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》要求，進(jìn)一步論證課題研究的可行性，更好地理清研究思路，12月5日上午，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一組織下，城廂區(qū)2019年度三個省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題組在莆田五中綜合樓第五會議室集中開展課題開題活動。省教科所規(guī)劃辦、市教師進(jìn)修學(xué)院專家、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、立項課題組成員以及莆田五中相關(guān)學(xué)科教師參加會議。

本次立項的三個課題分別是：區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張寧建校長主持的《高中語文思辯性讀寫教學(xué)策略研究》、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校范國強(qiáng)老師主持的《以單元“語文要素”為核心的群文閱讀體系的構(gòu)建研究》、莆田五中陳愛金老師主持的《研學(xué)旅行與思想政治活動型課程有機(jī)融合的校本化研究》。開題報告會由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校林海萍老師主持。

會議首先由范國強(qiáng)老師、陳愛金老師、張寧建校長依次做課題開題報告闡述發(fā)言，他們分別從研究背景、核心概念、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究價值、研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織分工、進(jìn)度安排、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等方面對課題的研究思路和前期準(zhǔn)備情況作了詳細(xì)匯報。

教育部規(guī)劃課題主持人、莆田市中學(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜名師、莆田市教師進(jìn)修學(xué)院教研員周少勇老師對語文學(xué)科的兩個課題做點(diǎn)評和指導(dǎo)。他首先肯定城廂區(qū)教研工作取得的突出成績，并對課題研究提出具體的指導(dǎo)意見。他指出兩個課題“基于教材又不拘于教材”，立足教材又能向課外延伸，有較強(qiáng)的研究價值和意義?！兑詥卧罢Z文要素”為核心的群文閱讀體系的構(gòu)建研究》課題要加強(qiáng)“研究現(xiàn)狀、研究價值、系列框架”三個方面的梳理。《高中語文思辯性讀寫教學(xué)策略研究》課題要加強(qiáng)“以寫促讀”方面的研究和闡述，加強(qiáng)對研究現(xiàn)狀的評述，總結(jié)思辨性讀寫之間的聯(lián)系缺環(huán)等。周老師還分別為兩個課題組推薦了相關(guān)領(lǐng)域研究的專家和論著。

褔建省教育科學(xué)研究所副研究員、福建省教育廳教育科研專家?guī)斐蓡T、省培專家陳征老師首先對課題研究做總體指導(dǎo)，他首先肯定三個課題主持人所做的開題報告，認(rèn)為具備研究的可行性。他指出，開題論證會是研究的重要環(huán)節(jié)，是可行性和必要性論證，要回答三個問題：為什么要研究？研究什么？怎么研究？關(guān)于怎么研究的問題，他提出三點(diǎn)建議。一要找三素：研究元素、研究要素、研究因素；二要抓三度：精度、寬度、力度；三要走三步：開題、中期檢查、結(jié)題。在破題方面他給《研學(xué)旅行與思想政治活動型課程有機(jī)融合的校本化研究》提出具體意見，他指出課題組應(yīng)思考在思想政治課的內(nèi)容里有哪些需要研學(xué)以及思想政治課有關(guān)內(nèi)容與研學(xué)如何形成有機(jī)聯(lián)系的問題；他還就研究內(nèi)容的構(gòu)成詞語提出建議。

與會各課題組成員積極表態(tài)要按照專家的指導(dǎo)意見，認(rèn)真完善課題研究的內(nèi)容和方法，扎實推進(jìn)課題的研究。開題報告會在與會人員的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束。