為提升教學(xué)質(zhì)量，加強教師間的交流與學(xué)習(xí)，城廂區(qū)高三化學(xué)備考研討活動于1月8日在莆田第十二中學(xué)開展，全區(qū)高三化學(xué)教師共同觀摩了莆田十二中蔡志強老師與莆田五中吳思嫻老師的兩節(jié)公開課，并在課后進行了深入研討。

蔡老師在教學(xué)中通過考點學(xué)生最為熟悉的電解原理的應(yīng)用部分的第一種應(yīng)用方向：“電解熔融氯化鈉、電解氯化銅溶液”引入，讓同學(xué)們書寫電極方程式。在回顧電解池的工作原理的基礎(chǔ)上，再以此為載體，拋出多個問題，通過問題探究、討論交流等方式引出類似電解池應(yīng)用的多種例子和多個考察的方向，由淺入深。通過高考真題深入分析高考考點，建構(gòu)結(jié)題模型。

吳老師首先基于電解飽和食鹽水的教學(xué)情境，建構(gòu)電解問題的分析模型。緊接著通過對電解食鹽水的再探究，既有對實驗裝置改造，也有結(jié)合對照實驗、數(shù)據(jù)分析等證據(jù)推理過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生對電解原理有更深刻的理解，從而完善電解問題的分析模型，最后通過一道題目的不斷延伸拓展，將已有模型的分析思路遷移到相似的真實問題解決中，幫助學(xué)生形成用所學(xué)概念理論解決復(fù)雜問題的意識和思路。整節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認知能力，教學(xué)思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生積極參與談?wù)?，教學(xué)目標(biāo)達成度高。   

課后，各校教師們齊聚一堂，進行了細致的評課活動。首先，老師們對兩位老師的這課給予了充分肯定，情境創(chuàng)設(shè)巧妙，緊密聯(lián)系生活實際，有效地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升了學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力，課堂組織有序，師生互動良好，充分展現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)功底和學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

在肯定之余，組內(nèi)老師們也各抒己見，提出了寶貴的建議，為接下來的教學(xué)提供了重要的參考。此外，全組老師還圍繞近幾年高考中該課時教學(xué)內(nèi)容的變化及應(yīng)對策略展開了熱烈討論。

本次高三一輪復(fù)習(xí)公開課，引領(lǐng)教師立足教學(xué)理念，促進教師全體共同進步與成長。

撰稿：蔡志強（十二中） 吳思嫻