科研引領(lǐng)，智慧前行。為進(jìn)一步提升課題的研究質(zhì)量與水平，扎實(shí)推進(jìn)課題研究進(jìn)程，檢驗(yàn)課題研究的階段性成果，為后續(xù)研究提供有效支撐，2024年11月20日，莆田市2023年度名師專項(xiàng)課題《證據(jù)推理能力建構(gòu)視域下的高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究》中期報(bào)告會(huì)在莆田第五中學(xué)召開(kāi)。課題主持人郭彩霞老師攜課題組全體成員參加此次會(huì)議，并特邀莆田市教師進(jìn)修學(xué)院曾新庭老師、莆田市教師進(jìn)修學(xué)院洪清娟老師作為課題組外聘專家參加會(huì)議并作指導(dǎo)，為課題精準(zhǔn)把脈，優(yōu)化提升。

Part 1中期報(bào)告 梳理過(guò)程

會(huì)議的第一項(xiàng)議程，首先由課題核心成員陳朝陽(yáng)老師進(jìn)行課題中期匯報(bào)。陳朝陽(yáng)老師從課題的研究進(jìn)展、階段性成果、存在的問(wèn)題及改正措施和下一步研究計(jì)劃四個(gè)方面作了詳細(xì)的陳述與匯報(bào)。他提出本課題致力于探究培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理能力的教學(xué)策略與教學(xué)模式，讓學(xué)生具有證據(jù)意識(shí)，能基于證據(jù)學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)科知識(shí)，建立解決復(fù)雜化學(xué)問(wèn)題的思維框架。目前，課題組通過(guò)文獻(xiàn)研讀、觀摩研討、課例研究等多種形式，使課題無(wú)論在理論研究還是在實(shí)踐方面都取得了一些初步成果，學(xué)生證據(jù)推理的核心素養(yǎng)得到了顯著提升。當(dāng)然，在課題的研究過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要在后續(xù)的研究中進(jìn)一步解決。他表示隨著課題實(shí)踐的延展，多校協(xié)作、理論模型的實(shí)踐驗(yàn)證和總結(jié)，將成為接下來(lái)研究的重中之重。課題組也將進(jìn)一步進(jìn)行反思提升，扎實(shí)有效地開(kāi)展下一步的工作。

Part 2專家引領(lǐng) 智慧賦能

在聽(tīng)取課題組的匯報(bào)后，專家評(píng)議組對(duì)課題進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，充分肯定了本課題的研究意義和價(jià)值，對(duì)課題組取得的階段性成果表示祝賀，同時(shí)也針對(duì)課題研究中存在的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。曾新庭老師針對(duì)如何讓課題從零散走向系統(tǒng)提出了未來(lái)研究的方向。一是注重文獻(xiàn)研究。系統(tǒng)全面借鑒前人成果，進(jìn)而明晰深化課題研究的方向；二是豐富課題成果的呈現(xiàn)方式。除了從教師方面進(jìn)行梳理，還可從學(xué)生思維、能力發(fā)展方面梳理，提升成果的多樣性。洪清娟老師首先肯定了本課題在發(fā)展學(xué)生證據(jù)推理能力等方面有重要的研究?jī)r(jià)值，同時(shí)也指出課題的研究難度很大，課題組成員應(yīng)不畏艱難，讓課題的研究成果服務(wù)教學(xué)。專家們的指導(dǎo)既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度，為課題組下一步的研究工作指明了方向。

Part 3立足實(shí)際 反思推進(jìn)

課題組成員認(rèn)真聆聽(tīng)了專家點(diǎn)評(píng)后，課題主持人郭彩霞老師將指導(dǎo)建議內(nèi)化，積極與專家碰撞，說(shuō)出自己的反思與想法。她表示下一階段的課題研究將立足新課標(biāo)，針對(duì)前期研究過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，改進(jìn)方法，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行再觀察、再反思、再總結(jié)，進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量。

知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行。課題組全員將依據(jù)專家組的指導(dǎo)建議，深耕課題，潛行精思，蓄力而行，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化研究方案，深入挖掘問(wèn)題本質(zhì)，力求為課題的圓滿完成交出一份滿意的答卷，讓課題研究開(kāi)出智慧之花，結(jié)出豐碩之果！

撰稿：吳思嫻