人間朝暮，葉落驚秋，微風徐來，美好不期而至。11.13日下午，莆田市普通中學第二十場教育教學開放活動英語學科專場在莆田第五中學如期展開，來自莆田第五中學的何涵靜老師、莆田第三中學的吳雪嬌老師以及莆田第十二中學的占曉芳老師圍繞新教材必修二Unit3 “Stronger Together: How we have been changed by the Internet”開展同課異構(gòu)，三位老師以課程核心素養(yǎng)目標為導向，運用了多樣的教學策略，呈現(xiàn)了不同的教學思路，生成了各具特色的精彩課堂。

第一節(jié)由莆田第十二中學占曉芳老師執(zhí)教。占曉芳教師采用先細讀后歸納的思路，先從內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，語言三個層面去解構(gòu)課文，再用思維導圖的形式引導學生歸納全文結(jié)構(gòu)。讀后所思的環(huán)節(jié)設(shè)計了一個與學生相關(guān)的情境，引導學生正確利用網(wǎng)絡(luò)去幫助別人，實現(xiàn)了育人目標。整節(jié)課教學思路清晰，課堂活動環(huán)環(huán)相扣，學生配合積極，很好地實現(xiàn)了教學目標。

第二節(jié)由莆田第五中學何涵靜老師執(zhí)教。何涵靜老師利用AI點燃課堂，導入本節(jié)課主題——互聯(lián)網(wǎng)改變生活。文章處理方式則擺脫了常規(guī)的逐段分析思路，立足整個篇章，巧妙利用Mind Map高度整合文本信息，引導學生形成對該主題的結(jié)構(gòu)化思維。內(nèi)化闡釋環(huán)節(jié)設(shè)計了role play 采訪問答活動。學生參與度高，從學生的熱烈討論和展示環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了，學生能根據(jù)自己對文章的理解進行設(shè)問，回答也是有質(zhì)量有深度，學生成為了閱讀課堂真正的主體。值得一提的是，在“互聯(lián)網(wǎng)爆改人生”這抓人的話題下，何涵靜老師通過讓學生分析提煉簡的品質(zhì)，引導學生正確認識到雖然互聯(lián)網(wǎng)起到一個很強大的媒介作用，但人涅槃重生的根本原因則是人本身所具有的閃閃發(fā)光的品質(zhì)，促進學生形成積極的人生態(tài)度，擁有在困境中托舉自己的能力。

第三節(jié)課由莆田第三中學吳雪嬌老師執(zhí)教，課堂上，吳雪嬌老師首先引導學生思考互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用并舉例說明。隨后帶領(lǐng)學生分析了文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并重點學習了如何通過閱讀細節(jié)理解文章主旨和作者觀點。在文本內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，層層梳理，指導學生產(chǎn)出思維導圖。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極發(fā)言，分享了他們對互聯(lián)網(wǎng)利弊的看法，并就如何營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提出了建議，并引導學生掌握正確的網(wǎng)絡(luò)使用方法，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。本次課堂不僅幫助學生提高了英語閱讀理解能力，更重要的是培養(yǎng)了學生正確認識和使用互聯(lián)網(wǎng)的意識，引導學生們在互聯(lián)網(wǎng)時代健康成長，并利用網(wǎng)絡(luò)為自身和社會創(chuàng)造更多價值。

教而不研則淺，研而不教則空。觀摩課后，莆田第五中學蘇金珠老師主持評課活動，市進修學院英語教研員周祥老師、莆田一中張展老師，莆田二中鄭超凡老師等參加了評課活動，現(xiàn)場老師們暢所欲言，充分肯定本次教研活動，研討氛圍濃烈。本次觀摩課亮點滿滿，三位老師對教材文本解讀有自己獨到的見解，教學設(shè)計上有諸多創(chuàng)新，環(huán)節(jié)豐富，教學使用的素材語料新且貼近學生生活，老師們高效引導學生體驗語言學習的樂趣，使學生獲得感和成就感拉滿?？梢哉f是一路生花，抵達夢想，富有生命力的課堂。

擷教學精粹，為課堂賦能。一群懷揣著教育熱忱的同仁們相聚在一起，共同研討，在思維碰撞中成長，在教學實踐中提升，為課堂不斷注入生命活力。Stronger together，同思共研，我相信我們能領(lǐng)略更美的教學風景，享受更有意義的教學人生。

                                     撰稿：何涵靜