學(xué)而無友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)且睿智。金秋十月，為充分發(fā)揮我區(qū)名師工作室的示范輻射引領(lǐng)作用，提升教師專業(yè)水平。10月31日上午，城廂區(qū)陳清霞名師工作室成員在領(lǐng)銜名師陳清霞的帶領(lǐng)下，特邀城廂區(qū)陳雅容名師工作室陳秋平、黃喜冰、高世梅三位老師，前往莆田五中附屬學(xué)校開展以柚子為主題的特色地方校本課程的教學(xué)觀摩和研討活動。

本次活動采取聽課、評課的形式進(jìn)行。首先由陳清霞名師工作室的成員楊青老師、陳清霞老師圍繞柚子分別執(zhí)教生物校本課程《金秋十月 柚見美好》、《秋天的柚惑》,其次由聽課教師進(jìn)行評課交流研討。

環(huán)節(jié)一 課堂展風(fēng)采

莆田第五中學(xué)楊青老師執(zhí)教了七年級《金秋十月 柚見美好》一課，楊老師從七年級學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)，分別從柚見美好（初識柚子）、大柚用途（探秘柚子）、柚你真好（助農(nóng)柚你）三個環(huán)節(jié)，帶學(xué)生認(rèn)識了解柚子的結(jié)構(gòu)、上市季節(jié)、美好傳說、柚子品種、柚子常見的美食產(chǎn)品，以及通過海報設(shè)計助力果農(nóng)進(jìn)行柚子的銷售。整節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，最大限度地滿足學(xué)生通過感知，激發(fā)學(xué)生對水果的興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生合作探究及交流表達(dá)能力，在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。

莆田第五中學(xué)陳清霞老師執(zhí)教了七年級《秋天的柚惑》一課，陳老師用帶來的新鮮柚子直觀快速地帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從三環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生全面深入了解柚子，初識柚子，包括柚子的形態(tài)特征、生長環(huán)境、品種、功效；探秘柚子，包括柚子的生命周期、結(jié)構(gòu)，挑選柚子；妙用柚子，從柚肉、柚皮、柚葉、柚花的妙用之處展開介紹，最后帶領(lǐng)學(xué)生一起動手用柚子皮做洗潔精。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加全面了解柚子的特點和營養(yǎng)成分，并探索柚子在食品、藥物、和清潔領(lǐng)域等的多功能作用。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過團(tuán)隊合作和實踐探索，發(fā)現(xiàn)柚子的潛在商業(yè)價值和可持續(xù)發(fā)展的可能性。

環(huán)節(jié)二 研討促提升

教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。觀摩課結(jié)束后兩位執(zhí)教教師對學(xué)生學(xué)情的分析，對教學(xué)過程的設(shè)計，進(jìn)行了全面且細(xì)致的闡述，讓老師們再一次明白了執(zhí)教教師的設(shè)計意圖和教學(xué)策略。

教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。參與觀摩課的其他老師從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、課堂節(jié)奏的把握、對于創(chuàng)意表達(dá)目標(biāo)的實施與完成等方面進(jìn)行評課，對兩節(jié)課的亮點進(jìn)行了高度的贊美，并提出了不少寶貴意見。

在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會在地方、校本教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化地方、校本課程主題意義，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，為教育賦能。教無涯，研無盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考，教育之花會愈發(fā)燦爛。

撰稿：楊青