高效課堂作為一種先進的教學模式，旨在通過調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學習興趣、提高學習效率，實現(xiàn)全面育人的目標。

3月17日，我校物理教研組舉行了一次主題教研活動，主講人吳各稅老師。吳老師分享了長期高效課堂實踐的心得和體會。本次分享會共分為四個部分：實踐簡介、實際做法、精彩分享和實踐效果。

在實踐簡介環(huán)節(jié)，吳老師首先介紹了學校推動高效課堂的情況。此外，他還分享了幾本關于高效課堂的書籍：《高效課堂一本通》、《重構(gòu)高效課堂》、《高校課堂技術解碼》和《高效課堂6+1》，這些書籍作為理論指導很有效地幫助他踐行高效課堂。他表示，學生有自主學習和調(diào)用資源的能力，需要老師將學習的機會還給學生將其激發(fā)出來，就像小孩走路和吃飯一樣不是通過父母教出來的而是孩子自己習得的，而高效課堂可以把時間還給學生，給學生的自學提供良好的平臺。

在實際做法環(huán)節(jié)，吳老師分享了他們的課堂方案和小組建設。課堂方案是摸索出來的，參考了多種模式，流程包括學生課前預學、課堂自學、互學、討論、展示和點評等。小組建設方面，他們設立了能力強、溝通能力好的小組長，并定期召開小組長會議，對課堂出現(xiàn)的問題進行糾正，了解學生的小組情況。此外，作業(yè)也是多樣化的，包括出題、手抄報和思維導圖等，并通過積分調(diào)動學生的積極性，給與獎品作為激勵。

在精彩分享環(huán)節(jié)，吳老師分享了一些課堂活動，如“一戰(zhàn)到底”、“美識節(jié)”和“小制作比賽”等，這些活動可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

最后，吳老師分享了實踐效果。課堂氣氛更加活躍，沒有人打瞌睡，部分學生反饋學的更深刻，甚至一些學習薄弱的學生也有了成長。當然，也存在一些學生無法適應高效課堂的模式，學習出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，這需要更多的溝通和指導。

總之，這次物理教研組的分享給老師們帶來了啟示和思考。希望老師們在今后的教學實踐中能夠不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，為學生營造更加優(yōu)秀的學習環(huán)境，促進學生成長和發(fā)展。

撰稿人：吳各稅