【材料一】

打造中華民族『夢(mèng)之隊(duì)』的筑夢(mèng)人

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。

黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性工程，以改革為主線(xiàn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，努力為教師想辦法、做實(shí)事、辦好事，一支肩負(fù)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)重任的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍正在形成。

國(guó)將興，必貴師而重傅

各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓——尊師重教，必得滿(mǎn)園芬芳。

五年來(lái)，全面深化教師隊(duì)伍改革的主體框架基本確立，教師配置情況得到較大改善，教師隊(duì)伍得到優(yōu)化，教師素質(zhì)得到提高。

統(tǒng)計(jì)顯示，截至2016年，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校共有專(zhuān)任教師1578萬(wàn)人，比2012年增加了116萬(wàn)。小學(xué)生師比由17.71：1降低到17.12：1，初中生師比由13.59：1降低到12.41：1，普通高中生師比由15.47：1降低到13.65：1。

中青年教師成為主體，高學(xué)歷教師比例增加。小學(xué)、初中、普通高中及普通高校專(zhuān)任教師的學(xué)歷合格率分別達(dá)到99.94%、99.76%、97.91%、98.78%以上。

一個(gè)木桶能裝多少水，取決于最短的那塊木板。因?yàn)槭杖氲?、待遇差、發(fā)展空間小，鄉(xiāng)村教師難招難留，成為教師隊(duì)伍中的“短板”。

直面短板，定向施策。

2015年，新中國(guó)成立以來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)第一部專(zhuān)門(mén)指向鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，讓全國(guó)330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師看到了春天。

實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策、強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)補(bǔ)充、改革實(shí)施國(guó)培計(jì)劃、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度……一連串的改革舉措給鄉(xiāng)村教師送上安心從教的定心丸。

“培訓(xùn)機(jī)會(huì)多了，農(nóng)村教師補(bǔ)貼兌現(xiàn)了，日子越來(lái)越舒心?！睂幭氖焐绞谢蒉r(nóng)區(qū)回民學(xué)校教師秦鵬深感，改革確實(shí)為鄉(xiāng)村教師帶來(lái)了“福利”。

善之本在教，教之本在師

向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)闊步前行，需要留住好教師，也需要培養(yǎng)好教師。

“系列宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師?！苯逃坎块L(zhǎng)陳寶生要求：“推進(jìn)師范教育綜合改革，加大師范院校支持力度，辦好師范院校和師范專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建現(xiàn)代師范教育體系，讓優(yōu)秀的人進(jìn)入教師隊(duì)伍?！?/span>

通過(guò)各地各校師范生教育實(shí)踐內(nèi)容、形式、師資、基地、經(jīng)費(fèi)等全方位改革，教師教育布局結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，一個(gè)開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系正在建立。

要讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)——現(xiàn)代教師教育體系讓更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，優(yōu)化管理和改革則讓這支隊(duì)伍充滿(mǎn)活力。

從全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，到繼續(xù)推進(jìn)教師資格考試制度和定期注冊(cè)制度改革，再到中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理體制進(jìn)一步完善，黨的十八大以來(lái)，一系列被認(rèn)為“直抵人心”的制度性改革對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了重大影響。

“校長(zhǎng)職級(jí)制給了我實(shí)現(xiàn)教育理想的平臺(tái)?！鄙綎|莒縣一中校長(zhǎng)宋國(guó)安說(shuō)，校長(zhǎng)由“行政人”變成“教育人”，讓自己20多年的教育積淀有了施展的舞臺(tái)，也讓學(xué)校的教育教學(xué)有了質(zhì)的提升。

學(xué)高為師，身正為范

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。

在新的歷史形勢(shì)下如何正本清源、重塑師魂，是歷史賦予教育工作者的使命與職責(zé)。

五年來(lái)，《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》等相繼出臺(tái)，推動(dòng)教師黨支部成為教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅(jiān)克難的堡壘，使廣大教師黨員成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心好老師的表率……

五年來(lái)，大中小學(xué)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制逐步完善，中小學(xué)教師和高校師德“紅線(xiàn)”劃定，覆蓋大中小學(xué)完整的師德建設(shè)制度體系正在建立……

五年來(lái)，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選持續(xù)進(jìn)行，從黃大年、李保國(guó)到侯伯宇、葉志平，從石秋杰到張偉、張麗莉，一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和光輝榜樣，用自己獨(dú)特的人格魅力照亮道德的星空……

教育的本質(zhì)，從來(lái)不僅僅是知識(shí)的傳授、智慧的啟迪，更是德性的涵養(yǎng)，品格的培育。

今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。越來(lái)越多教師正在將全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)智慧和力量！

新華社記者?胡浩

【材料二】

（治國(guó)理政·新理念?新思想?新戰(zhàn)略）

努力辦好人民滿(mǎn)意的教育

陳寶生

教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，著眼于統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，對(duì)教育工作作出一系列重大決策部署。習(xí)近平同志站在時(shí)代發(fā)展前沿和國(guó)家戰(zhàn)略高度就教育工作發(fā)表的一系列重要講話(huà)，是黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，標(biāo)志著我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度，指引著我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展不斷取得新成就。

進(jìn)一步深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志多次主持會(huì)議審議教育重大議題，多次到教育系統(tǒng)考察指導(dǎo)并發(fā)表一系列重要講話(huà)，進(jìn)一步深化了我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供了根本遵循。

從教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系出發(fā)，明確教育的重要地位。習(xí)近平同志指出：“教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)?！薄敖逃翘岣呷嗣窬C合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！薄爱?dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯?！边@些重要論述從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等層面強(qiáng)調(diào)了教育的重要地位，為教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略奠定了理論基礎(chǔ)。

從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的高度，強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，“我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。這進(jìn)一步回答了新形勢(shì)下教育培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)重大問(wèn)題。教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須始終堅(jiān)持正確政治方向，激勵(lì)廣大青少年自覺(jué)把個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。

著眼社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求，明確以人民為中心的發(fā)展思想。習(xí)近平同志指出，人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。落實(shí)到教育上，他強(qiáng)調(diào)：“始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。”這彰顯了鮮明的人民立場(chǎng)，蘊(yùn)含著深厚的人民情懷，充分體現(xiàn)了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

基于對(duì)中外教育發(fā)展歷史規(guī)律的深刻把握，強(qiáng)調(diào)我國(guó)教育發(fā)展要堅(jiān)定不移走自己的路。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，我國(guó)教育發(fā)展要“扎根中國(guó)、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，堅(jiān)定不移走自己的路”“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色”。這些重要論述是中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信在教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)。獨(dú)特的歷史、文化和國(guó)情決定了我國(guó)必須走適合自己的教育發(fā)展道路，這是辦好人民滿(mǎn)意的教育的內(nèi)在要求。

堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為教育事業(yè)發(fā)展的根本保證。習(xí)近平同志高度重視黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題”。他還指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針?！边@些重要論述深刻闡明了加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是教育事業(yè)發(fā)展的根本保證，教育必須始終堅(jiān)持為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

讓教育發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民

黨的十八大以來(lái)，教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志系列重要講話(huà)精神和黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，13億多中國(guó)人享有更好更公平教育的夢(mèng)想正在逐步成為現(xiàn)實(shí)。

努力保障人人享有受教育的機(jī)會(huì)，我國(guó)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列。5年來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例始終保持在4%以上，2016年首次超過(guò)3萬(wàn)億元。教育普及程度進(jìn)一步提高，為教育共享發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2016年學(xué)前3年毛入園率達(dá)到77.4%，比2012年提高12.9個(gè)百分點(diǎn)。小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)到99.9%，初中階段毛入學(xué)率達(dá)到104.0%。九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93.4%，比2012年提高1.6個(gè)百分點(diǎn)，普及程度超過(guò)高收入國(guó)家平均水平。高中階段毛入學(xué)率達(dá)到87.5%，比2012年提高2.5個(gè)百分點(diǎn)。高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%，比2012年提高12.7個(gè)百分點(diǎn)，超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平。第三方評(píng)估表明，我國(guó)教育總體發(fā)展水平已進(jìn)入世界中上行列。

落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育系統(tǒng)把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育。將法治教育納入國(guó)民教育體系，促進(jìn)青少年德法兼修。重視加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓青少年一代體會(huì)勞動(dòng)艱辛、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。堅(jiān)持不懈強(qiáng)化學(xué)校體育工作，讓廣大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)健體魄、錘煉意志品質(zhì)。全面推進(jìn)藝術(shù)教育，積淀學(xué)生藝術(shù)底蘊(yùn)，提升學(xué)生審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生美麗心靈。

大力促進(jìn)教育公平，努力讓億萬(wàn)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育。教育系統(tǒng)以增強(qiáng)人民群眾獲得感為根本標(biāo)準(zhǔn)，努力通過(guò)教育幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，幫扶貧困地區(qū)脫貧致富，促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)。一是加快縮小城鄉(xiāng)差距。推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)、教師編制、生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額、基本裝備配置“四統(tǒng)一”。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，實(shí)施國(guó)家農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃。二是加快縮小區(qū)域差距。實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃，實(shí)施國(guó)家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，加快發(fā)展民族教育。三是加快縮小校際差距。全國(guó)1824個(gè)縣（市、區(qū)）通過(guò)義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估認(rèn)定。四是加快縮小群體差距。進(jìn)一步健全覆蓋各級(jí)各類(lèi)教育的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，免除普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。不斷擴(kuò)大殘疾人受教育機(jī)會(huì)。完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)保障和農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，加快教育由量的增長(zhǎng)向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。把質(zhì)量作為教育的生命線(xiàn)，堅(jiān)持回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起“課堂革命”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進(jìn)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。高校在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在載人航天、量子通信、超級(jí)計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域涌現(xiàn)了一批具有國(guó)際影響的標(biāo)志性成果。積極推進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放，中國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力日益增強(qiáng)。

深化教育綜合改革，關(guān)鍵領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)取得突破性進(jìn)展。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合、頂層設(shè)計(jì)和基層探索相結(jié)合、綜合改革和重點(diǎn)突破相結(jié)合、改革創(chuàng)新和于法有據(jù)相結(jié)合，四梁八柱的改革框架搭建起來(lái)，改革紅利不斷顯現(xiàn)。全面啟動(dòng)自恢復(fù)高考以來(lái)最系統(tǒng)、最全面的一次考試招生制度改革。推進(jìn)普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，克服“一考定終身”弊端。教育法、高等教育法、民辦教育促進(jìn)法一攬子法律修訂完成。深化放管服改革，進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。全國(guó)普通本科高校章程制定核準(zhǔn)工作基本完成。建立督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)“三位一體”教育督導(dǎo)體系，督促政府依法履行教育職責(zé)，督促學(xué)校依法辦學(xué)。

全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，教育領(lǐng)域成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，突出教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨合格、貫徹落實(shí)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略合格、共產(chǎn)黨員行為和作風(fēng)合格、改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作合格的“四個(gè)合格”特殊要求，廣大黨員、干部的“四個(gè)意識(shí)”進(jìn)一步增強(qiáng)。推進(jìn)基層黨建全覆蓋，認(rèn)真貫徹普通高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)高校院系、中小學(xué)、民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)院校黨組織建設(shè)。深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，旗幟鮮明加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)管理。

堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)加快提升勞動(dòng)者素質(zhì)和受教育水平提出了新要求；隨著生活水平提高，人民群眾對(duì)教育的期待越來(lái)越高、越來(lái)越多樣化。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新挑戰(zhàn)，我們必須深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志關(guān)于教育事業(yè)發(fā)展的重要論述，牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，努力發(fā)展具有中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代教育。

教育是為國(guó)家、民族和每個(gè)人未來(lái)發(fā)展作準(zhǔn)備的事業(yè)，必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。教育部正在研究制定《中國(guó)教育現(xiàn)代化2030》，對(duì)未來(lái)教育發(fā)展作出全面部署，力爭(zhēng)到2030年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育總體發(fā)展水平達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平，為我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面向未來(lái)，發(fā)展具有中國(guó)特色世界水平的現(xiàn)代教育，要求我們緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新。要始終堅(jiān)持以德為先，把理想信念教育放在首位，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，不斷增強(qiáng)廣大青少年對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同；始終堅(jiān)持以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義，面向人人、面向社會(huì)，努力提供公平、優(yōu)質(zhì)、包容的教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)；始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，為不同層次、不同類(lèi)型的受教育者提供個(gè)性化、多樣化、高質(zhì)量的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、釋放潛能、全面發(fā)展；始終堅(jiān)持協(xié)同育人，推進(jìn)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)融合，深化校企合作、產(chǎn)教融合，努力把社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源；始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，創(chuàng)造人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)習(xí)成為一種生存需要和生活方式；始終堅(jiān)持推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，構(gòu)建全社會(huì)共同參與建設(shè)、共同參與治理、共同分享成果的教育發(fā)展新格局。?

（作者為教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)）

【材料三】

學(xué)習(xí)路上

?

習(xí)總書(shū)記為何強(qiáng)調(diào)尊師重教：教師是立教之本、興教之源

【學(xué)習(xí)路上按】今天，我們迎來(lái)了中國(guó)第三十三個(gè)教師節(jié)。去年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在北京市八一學(xué)?？赐繂?wèn)師生時(shí)指出，“教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)”，“教師是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作?！?/span>

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次在考察、講話(huà)、批示中表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的重視和教師職業(yè)的尊敬，從教育大計(jì)、教師責(zé)任、人才培養(yǎng)等多個(gè)層面發(fā)表了一系列重要論述。讓我們從這些重要論述中探尋“教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的重要思想，體會(huì)教師這一職業(yè)光榮和崇高。

【精彩論述：談“百年大計(jì)，教育為本”】

?

“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿(mǎn)意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”

——習(xí)近平在十八屆一中全會(huì)后中央政治局常委與中外記者見(jiàn)面會(huì)上的講話(huà)（2012年11月15日）

?“百年大計(jì)，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)?！薄?/span>

——習(xí)近平向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信（2013年9月9日）

“中國(guó)有2.6億名在校學(xué)生和1500萬(wàn)名教師，發(fā)展教育任務(wù)繁重。中國(guó)將堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力?！?。

——習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表視頻賀詞（2013年9月25日）

?“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！薄?/span>

——習(xí)近平在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話(huà)（2014年6月23日至24日）

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。

——習(xí)近平到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生（2014年9月9日）扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國(guó)家已經(jīng)采取了一系列措施，推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、教師隊(duì)伍素質(zhì)能力不斷提高，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。

——習(xí)近平給“國(guó)培計(jì)劃（二〇一四）”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師回信（2015年9月9日）

教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)。基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好。廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

——習(xí)近平來(lái)到北京市八一學(xué)?？赐繂?wèn)師生（2016年9月9日）

教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。

——習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)（2016年12月7日至8日）

全面推進(jìn)依法治國(guó)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重大的歷史任務(wù)，要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，堅(jiān)持以馬克思主義法學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論為指導(dǎo)，立德樹(shù)人，德法兼修，培養(yǎng)大批高素質(zhì)法治人才。

沒(méi)有正確的法治理論引領(lǐng)，就不可能有正確的法治實(shí)踐。高校作為法治人才培養(yǎng)的第一陣地，要充分利用學(xué)科齊全、人才密集的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)法治及其相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)性問(wèn)題的研究，對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入分析、作出科學(xué)總結(jié)，提煉規(guī)律性認(rèn)識(shí)，為完善中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家提供理論支撐。