——莆田第五中學(xué)教育集團(tuán)開展“換位體驗(yàn)、服務(wù)師生”活動(dòng)切實(shí)踐行群眾路線

莆田第五中學(xué)教育集團(tuán)“換位體驗(yàn)、服務(wù)師生”活動(dòng)全面開展，集團(tuán)黨員干部深入學(xué)校學(xué)習(xí)、管理、服務(wù)一線，傾聽?zhēng)熒罕娦穆?，體驗(yàn)師生群眾生活甘苦，及時(shí)解決困難和問(wèn)題，切實(shí)踐行群眾路線。

在活動(dòng)中提高群眾意識(shí)。集團(tuán)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部及廣大黨員教師充分認(rèn)識(shí)到開展“換位體驗(yàn) 服務(wù)師生”活動(dòng)是扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、密切黨群干群關(guān)系的重要抓手，是聽取群眾評(píng)價(jià)、了解群眾需求的有效載體。

在服務(wù)中改進(jìn)工作作風(fēng)。本次活動(dòng)以“轉(zhuǎn)換角色、換位體驗(yàn)”的形式，集團(tuán)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部及廣大黨員教師深入家校第一線，真實(shí)體驗(yàn)現(xiàn)有的工作作風(fēng)、方式方法與師生需求之間的差距，增強(qiáng)改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的責(zé)任感和緊迫感。

在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)換位思考。集團(tuán)黨員管理干部自覺(jué)按照分管職責(zé)范疇下到班級(jí)、宿舍、食堂等，開展“當(dāng)一天班主任”“當(dāng)一天生管”“當(dāng)一天食堂員工”等活動(dòng)，參與班級(jí)、宿舍管理或食堂服務(wù)等。黨員教師 “當(dāng)一天學(xué)生”或?yàn)榱羰貙W(xué)生“當(dāng)一天父母”，與寄宿生同食住，同學(xué)生一起聽課寫作業(yè)，一起鍛煉勞作等等。

在總結(jié)中打牢群眾立場(chǎng)。通過(guò)此次換位體驗(yàn)活動(dòng)，及時(shí)解決了存在的問(wèn)題，得到了師生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。大家充分感受到轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。尤其在體驗(yàn)過(guò)程中，大家能認(rèn)真對(duì)照自身，查擺工作中存在的突出問(wèn)題，采取有力措施加以整改。集團(tuán)黨委認(rèn)真梳理、總結(jié)體驗(yàn)活動(dòng)中真實(shí)的感受、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、群眾的意見，探索換位體驗(yàn)的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高服務(wù)水平。

和學(xué)生一起排隊(duì)買菜

后勤管理干部當(dāng)一天食堂員工

為留守學(xué)生當(dāng)一天父母—包水餃

為留守學(xué)生當(dāng)一天父母—整理床鋪

為留守學(xué)生當(dāng)一天父母—整理宿舍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生食堂“配餐”